REVER, ECRIRE, EDUQUER

Résumé :

Ce livre raconte une aventure : d'expérience d'écriture vécue par un éducateur dans un internat pour adolescents en difficulté. Il y a trois ans, l'auteur quittait le Home Chez-Nous après y avoir travaillé pendant vingt et un ans. Qu'a-t-il fait de ces 20 ans ? Question double : qu'a-t-il fait durant vingt années et que sont devenus les idéaux de ses 20 ans ? Qu'est-il devenu ? Fort de ses interrogations; il a mis de l'ordre dans ses notes et ses idées, dans les fausses notes et les fausses idées aussi. Ce livre parle d'éducation d'une manière singulière. L'auteur a choisi de faire constamment le parallèle entre acte éducatif et littérature. L'ouvrage ne se veut pas un traité d'éducation qui, sous la forme de principes clairs, donnerait un enseignement sur ce que doit être l'acte d'éduquer. Il ne s'agit pas non plus d'un journal de bord dans lequel l'auteur livrerait au moyen d'anecdotes croustillantes ses vingt années d'expérience institutionnelle, ni même d'un travail de recherche. Le genre qui définit le mieux le travail de Michel Hugli est la méditation. Il invite le lecteur à méditer sur ce qu'éduquer veut dire. Aussi pour raconter la réalité éducative et humaine, ses réflexions s'alimentent-elles à une importante littérature non spécialisée : ce sont pour la plupart des œuvres de poètes et de romanciers et non de psychologues, de sociologues ou de pédagogues.